今年秋學期開始，江蘇省教育廳向全省中小學推薦使用中小學心理健康教育地方教材。新教材怎么上？現(xiàn)代快報記者獲悉，昨天上午，近600名來自全省中小學一線的心理老師會聚金陵中學河西分校，參加江蘇省中小學心理健康教育教師培訓會。南京師范大學班華教授、南京市中小學生心理援助中心(“陶老師”工作站)名譽主任陶勑恒等專家學者，就蘇科版《心理健康教育》省編教材的內容和特點作專題講座。

先要樹立意識，再談怎么教學生

陶勑恒說，心理健康工作不應只在經濟條件比較優(yōu)越的地區(qū)、條件比較好的學校才能開展起來。“很多學校的老師以為，心理健康教育要等到溫飽問題解決后才考慮，實際上不然。”她說，一線的老師，尤其要認識到心理對孩子健康成長的重要性，在開展課程前，首先要從意識上重視起來，然后展開這項富有開創(chuàng)性、啟發(fā)性的工作。

金陵中學河西分校心理老師繆涵蕊介紹，該校從十多年前開始，就針對中小學生開展心理課。“每周一節(jié)課，45分鐘。有師生談心事、心理沙盤、心理游戲等，通過各種心理教育活動來關注孩子的心理健康。”“現(xiàn)在有了統(tǒng)一教材后，就使得這門課有章可循，變成常態(tài)化了，避免過去的隨意性。”

據(jù)悉，此次培訓課將持續(xù)一天半時間。

心理課要教孩子遇到困難怎么辦

據(jù)介紹，江蘇心理健康教育地方教材為小學一至六年級、初中七至九年級、高中一至三年級每學年一冊，須每兩周開設不少于1課時的心理健康教育課程。

心理課，怎么教？與會專家表示，心理課不同于思想品德課。“思想品德課有正向引導性，而心理健康課，是引導學生關注自己在成長過程中的一些感受和想法。”

專家指出，中小學生在成長過程中，遇到學習生活中的困難、困惑，是很正常的。“這些都是成長中的必修課，怎么面對困難，處理問題，是心理課應該教給大家的。”現(xiàn)場，陶老師特別舉例探討厭學問題，有些家長很著急。怎么讓孩子愛上學習呢？她說，心理課不是講大道理，讓孩子一定愛上學習。而是告訴孩子，學習確實是苦事。在應試教育下，學習更是苦上加苦。

她說，“心理老師要告訴孩子，學習是必要的，困難是客觀存在的。我們怎么去應對，怎么克服困難，怎么做才能面對挑戰(zhàn)和壓力？”她說，要讓孩子直面內心的焦慮和痛苦，以及其他負面情緒。然后逐漸幫助孩子建立面對未知世界的勇氣。“我們不要否認孩子的負面情緒，而要認識到，心理課是對孩子的成長陪伴和引導。”（俞月花）