昨天上午，光華東街小學(xué)階梯教室里，一名年輕的數(shù)學(xué)老師在給30多個二年級孩子上“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”，看似普通的課堂，卻吸引了不少老師和專家觀摩。原來，這些孩子都是光華東街小學(xué)的普通學(xué)生，但上課的卻是聾人學(xué)校的老師。

　　“我來這所學(xué)校兼課已經(jīng)兩個多月了。原來在聾人學(xué)校接觸的都是聽障的孩子，教課的內(nèi)容、流程都會簡單很多，比如教兩位數(shù)加法，方法基本上是總結(jié)好了告訴孩子們，但在普通學(xué)校我需要引導(dǎo)孩子們自己去思考總結(jié)。”授課老師王潔說，有普通學(xué)校的老師帶著，她已經(jīng)基本勝任了學(xué)校的授課方式，同時(shí)因?yàn)榘嗌嫌须S班就讀的孩子，她也需要對這樣的孩子特殊關(guān)照。

　　光華東街小學(xué)目前有五六個隨班就讀的孩子，看到特殊學(xué)校的老師來兼課，一位患有輕微自閉癥孩子的媽媽頗為感慨：“這樣的融合既能讓孩子接受普通教育，又能有針對性地幫到自己的孩子，對我們來說是福利。”

　　南京聾人學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說，從事特殊教育的老師進(jìn)入普通學(xué)校兼課，可以學(xué)習(xí)普通校老師的授課方式，了解先進(jìn)的教育方法，回去后幫助特殊學(xué)校的孩子們今后更好地融入社會；另一方面也可以將自己的特殊教育經(jīng)驗(yàn)傳授給普通學(xué)校的老師，幫助隨班就讀的孩子適應(yīng)普通學(xué)校生活。目前學(xué)校已經(jīng)派出兩位老師到結(jié)對學(xué)校兼課，為期一年半。而3所普通學(xué)校也會派出老師，到聾人學(xué)校通過聽課、教研等方式學(xué)習(xí)針對特殊孩子的教育方法。

　　市教育局初教處處長戴興海說，目前我市有42所隨班就讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隨班就讀的孩子達(dá)到1600多人，這兩年隨著教育部門鼓勵隨班就讀，普通學(xué)校接收的特殊孩子會越來越多。聾人學(xué)校和普通學(xué)校結(jié)對，能讓特殊孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育，這樣的模式未來會在全市推廣。（錢紅艷）