◎徐州日?qǐng)?bào)記者 甘曉妹 周婕 通訊員 劉曉慧

踏進(jìn)侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校門，記者立即被裱掛在校內(nèi)廊柱上的篆刻作品所吸引，如果不是老師介紹，很難想象，這一方方功力深厚的篆刻作品竟然出自一個(gè)個(gè)“娃娃”之手。

如果說(shuō)侯集實(shí)小是開發(fā)區(qū)的一張亮麗的教育名片，那么“特色”則是這張教育名片最靚麗的“包裝”。精心構(gòu)建的特色課程為學(xué)生構(gòu)筑了通向美好人生的跑道。“小小篆刻家”“小小舞蹈家”“故事大王”……一個(gè)個(gè)“小能人”在這里如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。

育人無(wú)聲 傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)校園

侯集實(shí)小，有一些頗具“中國(guó)風(fēng)”的文化墻。墻上，各種國(guó)學(xué)經(jīng)典、古今賢文，猶如一位位智者先賢穿越時(shí)空款款而來(lái)，跟孩子們進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)心靈的對(duì)話。

“校園文化墻不僅能美化校園環(huán)境，也是孩子們觀察世界的另一雙眼睛，能潛移默化中滋潤(rùn)他們的心田。”校長(zhǎng)孫慶太向記者介紹說(shuō)，校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，所以在校園環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校注重打造與辦學(xué)特色、學(xué)校內(nèi)涵相適應(yīng)的布局格調(diào)，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)。因此，學(xué)校也特別注重校園文化的建設(shè)，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊的每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了精心的安排。如詩(shī)的校園風(fēng)光，布置合理的校園建筑，走廊中的巧妙布置，墻壁上的師生作品，無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神熏陶，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

書香滿溢 閱讀開啟精彩人生

“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年……”每天早上和午后，侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里都會(huì)響起此起彼伏的朗讀聲，一首首耳熟能詳?shù)膰?guó)學(xué)經(jīng)典，在孩子們抑揚(yáng)頓挫的吟誦中，越發(fā)韻味悠長(zhǎng)、意境深遠(yuǎn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，侯集實(shí)小多年以來(lái)把“閱讀點(diǎn)亮童心 詩(shī)意飄滿童年”作為教學(xué)的目標(biāo)之一，讓閱讀走進(jìn)了課堂，在每個(gè)年級(jí)的課程表中，20分鐘的早讀、午讀是孩子們每天的“固定節(jié)目”。除此之外，學(xué)校每周還安排了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，周一下午的第3節(jié)課，語(yǔ)文老師都會(huì)來(lái)到教室，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，分析人物特點(diǎn)，品讀好詞好句，談感受，讓學(xué)生充分感受到閱讀的樂趣。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展一系列的讀書活動(dòng)，“讀書心得演講比賽”“好書伴我同成長(zhǎng)”手抄報(bào)比賽，“快樂小書迷”講故事比賽，通過活動(dòng)，讓學(xué)生與經(jīng)典、好書成為真正的朋友，讓孩子們真正體驗(yàn)到：我讀書，我快樂。

課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，也營(yíng)造了良好的讀書氛圍，有著濃厚的讀書氛圍，隨處都透露著課間閑暇，漫步在侯集實(shí)小的校園內(nèi)，隨處可以看到三五同學(xué)手捧書籍,一邊閱讀，一邊還在交流討論，“書香氣”成為侯集實(shí)小的師生身上的獨(dú)特氣質(zhì)。2013年侯集實(shí)小被評(píng)為徐州市讀書先進(jìn)集體，劉曉慧校長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀讀書個(gè)人。

“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年……”每天早上和午后，侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里都會(huì)響起此起彼伏的朗讀聲，一首首耳熟能詳?shù)膰?guó)學(xué)經(jīng)典，在孩子們抑揚(yáng)頓挫的吟誦中，越發(fā)韻味悠長(zhǎng)、意境深遠(yuǎn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，侯集實(shí)小多年以來(lái)把“閱讀點(diǎn)亮童心 詩(shī)意飄滿童年”作為教學(xué)的目標(biāo)之一，讓閱讀走進(jìn)了課堂，在每個(gè)年級(jí)的課程表中，20分鐘的早讀、午讀是孩子們每天的“固定節(jié)目”。除此之外，學(xué)校每周還安排了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，周一下午的第3節(jié)課，語(yǔ)文老師都會(huì)來(lái)到教室，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，分析人物特點(diǎn)，品讀好詞好句，談感受，讓學(xué)生充分感受到閱讀的樂趣。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)開展一系列的讀書活動(dòng)，“讀書心得演講比賽”“好書伴我同成長(zhǎng)”手抄報(bào)比賽，“快樂小書迷”講故事比賽，通過活動(dòng)，讓學(xué)生與經(jīng)典、好書成為真正的朋友，讓孩子們真正體驗(yàn)到：我讀書，我快樂。

課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，也營(yíng)造了良好的讀書氛圍，有著濃厚的讀書氛圍，隨處都透露著課間閑暇，漫步在侯集實(shí)小的校園內(nèi)，隨處可以看到三五同學(xué)手捧書籍,一邊閱讀，一邊還在交流討論，“書香氣”成為侯集實(shí)小的師生身上的獨(dú)特氣質(zhì)。2013年侯集實(shí)小被評(píng)為徐州市讀書先進(jìn)集體，劉曉慧校長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀讀書個(gè)人。

彰顯特色 篆刻課程鍛造品牌

“一筆一刀篆方寸，一言一行刻人生。”侯集實(shí)小的老師們深刻認(rèn)識(shí)到篆刻藝術(shù)教育不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的繼承，更是對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，多年來(lái)，該校一直把篆刻藝術(shù)教育納入學(xué)校校本課程教學(xué)，從一年級(jí)開始在全校范圍內(nèi)開設(shè)篆刻興趣活動(dòng)課，并成功申報(bào)了省教育廳義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)項(xiàng)目。

為了使篆刻藝術(shù)教育與育人功能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)校還專門打造了一套以篆刻為切入點(diǎn)，與藝術(shù)、美學(xué)、歷史、政治、語(yǔ)文相融合的校本課程體系，通過課程之間的相互滲透，共同開發(fā)，推進(jìn)篆刻藝術(shù)的教學(xué)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生師法自然、鍥而不舍的傳統(tǒng)文化精神。在篆刻的藝術(shù)世界里，學(xué)生們不僅學(xué)到了篆刻知識(shí)，更受到了更多傳統(tǒng)文化的熏陶，磨練了意志，提升自身的綜合文化素養(yǎng)。

打開一扇窗就能多領(lǐng)略一片美好的天地，侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“特色教學(xué)”讓每一個(gè)孩子把興趣當(dāng)成最好的老師。“快樂地學(xué)有所獲”，是侯集實(shí)小所有師生的共同追求。