李力加

【編者按】美術(shù)考級(jí)，是以考試的形式，對(duì)從事美術(shù)學(xué)習(xí)的人員，針對(duì)其藝術(shù)水平進(jìn)行的測(cè)評(píng)活動(dòng)。而少兒美術(shù)考級(jí)的存在是否合理，一直是美術(shù)教育界爭(zhēng)論的話題。這一爭(zhēng)論已持續(xù)了20年，卻一直未能休止。很多人認(rèn)為，兒童的繪畫考級(jí)不符合兒童自身的發(fā)展特點(diǎn)，也不符合美術(shù)自身的規(guī)律和中小學(xué)美術(shù)教育的規(guī)律。的確，在美術(shù)考級(jí)方面，仍舊有許多問題需要我們反思。本期“美育·藝教”版以“少兒美術(shù)考級(jí)：荒唐何時(shí)休？”為主題，邀請(qǐng)數(shù)名專家、學(xué)者一同探討。

為何考級(jí)“橫行”二十年？（一）

“兒童畫考級(jí)”歷史回顧與發(fā)生本因

關(guān)于“兒童畫考級(jí)”的論爭(zhēng)，自1998年開始，迄今已有20個(gè)年頭。大家想想：當(dāng)年那些“被考級(jí)過”的孩子，如今早就為人父為人母，而在當(dāng)下，這些已經(jīng)成為孩子父母的人，再次重演自己兒童時(shí)代曾經(jīng)歷過的荒唐事情，帶著自己的小孩子去“考級(jí)”。由此看來，今天的“兒童美術(shù)考級(jí)”，已經(jīng)不是一般的問題了。

新中國(guó)成立69年來，我國(guó)教育一直在不斷學(xué)習(xí)和反思，從蘇聯(lián)教育模式的照搬引入，到開始接受西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育思想，從基礎(chǔ)教育課程的歷次改革浪潮，到走進(jìn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的美術(shù)課程之新時(shí)代，人們一直沒有放棄的是利己主義的功利心滿足。

“兒童畫考級(jí)”自1997年，開始由杭州引發(fā)，其出發(fā)點(diǎn)就是功利。為了獲取金錢，讓太多身處教育領(lǐng)域的人沒有了基本的良知。盡管教育部早已明令其所有成績(jī)不納入基礎(chǔ)教育的考核中，但普通民眾對(duì)于美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)仍處于“嚴(yán)重貧血”狀態(tài)，誤認(rèn)為自己的孩子走此路“很正”。這是20年以來此事依舊在害人的根本原因——國(guó)民整體審美教育素養(yǎng)低下。

追根尋源

歷史返回到20年前，此舉是由兩位頗有名氣的美術(shù)學(xué)院的教授領(lǐng)銜，一位油畫教授（已故）、一位中國(guó)畫教授， 他們分別擔(dān)任了“考級(jí)委員會(huì)”的負(fù)責(zé)人，究竟是掛名，還是實(shí)職，如今只有當(dāng)事人才可以對(duì)公眾說清楚。自1998年開始，《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》等中央級(jí)別的報(bào)刊，有若干篇對(duì)“兒童畫考級(jí)”是否可行的學(xué)術(shù)論證文章，已故中國(guó)美協(xié)少兒藝委會(huì)主任、著名兒童插畫家楊永青先生，謝麗芳老師，關(guān)小蕾老師及廣州少年宮團(tuán)隊(duì)等，分別與兩名教授中的一位（油畫教授）在各個(gè)報(bào)刊上進(jìn)行了多次學(xué)術(shù)爭(zhēng)論（商榷）。如國(guó)家級(jí)的學(xué)術(shù)刊物《美術(shù)研究》1999年第5期，刊載該教授回應(yīng)謝麗芳、關(guān)小蕾的文章《兒童也可以考級(jí)》，三篇文章作為一個(gè)專題刊載在雜志上，此事成為不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的論爭(zhēng)。

當(dāng)年反對(duì)“兒童畫考級(jí)”的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，我在山東省少年兒童美術(shù)學(xué)校任校長(zhǎng)，同時(shí)任山東省少兒美術(shù)藝委會(huì)常務(wù)副主任。2000年，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》為了抓住這個(gè)新聞熱點(diǎn)，專門派記者采訪我和時(shí)任山東師范大學(xué)美術(shù)系主任的丁寧原教授，《濟(jì)南時(shí)報(bào)》用一個(gè)整版的大篇幅，全面論證此問題的嚴(yán)重性。我和丁先生共同的意見是“兒童不宜參與”。學(xué)術(shù)對(duì)壘最終在2001年告一段落，全國(guó)各省市若干報(bào)刊參與對(duì)此問題的討論。

2001年，杭州的考級(jí)部門托人找到中國(guó)兒童中心的龍念南老師，以及借調(diào)在北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心參加國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的我，準(zhǔn)備在山東文藝出版社出版一套書，他們想讓“兒童畫考級(jí)”從理論上變成一個(gè)可行的、可以實(shí)施的社會(huì)項(xiàng)目。杭州考級(jí)部門委托出版社編輯做說客，請(qǐng)龍老師和我將此事辦成。當(dāng)時(shí)，龍念南老師提供了自1978年（改革開放）以來，中國(guó)兒童中心作為主辦單位評(píng)選的、出自我國(guó)兒童之手真正意義上的兒童畫作品，給出版社作為兒童畫作品測(cè)評(píng)的選擇，目的是假如真要出版一部“兒童畫考級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)的書，需要讓全國(guó)百姓們看一看，真正的兒童畫究竟是什么，而不是杭州的考級(jí)部門推出的那種成人化的東西。由于兩方意見不一致，此事最終并沒有完成。從內(nèi)心來講，龍念南老師和我并不贊成“兒童畫考級(jí)”這個(gè)事情。

2003年，“非典”后的7月，我的學(xué)生和家長(zhǎng)一行20人到浙江麗水“在水一方”寫生基地采風(fēng)寫生。我在北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心的工作太忙，每天晚上采用手機(jī)短信息方式遙控指揮寫生的孩子與家長(zhǎng)們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)。恰好，1999年出任“兒童畫考級(jí)委員會(huì)”負(fù)責(zé)人的那位油畫教授帶研究生也在那里寫生。讓他萬萬沒有想到的是，反對(duì)他考級(jí)主張的我及孩子們，竟在他的眼皮子底下畫得如此精彩！而且，孩子們還在晚上自覺旁聽他給研究生開設(shè)的講座，孩子們現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)言讓他特別震驚：這些山東的孩子對(duì)于美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)如此深刻!于是乎，這位教授也率直地將自己的畫冊(cè)（冊(cè)頁）簽名分別贈(zèng)送給孩子們。這一次寫生過程，我的學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)教育了這位教授。

2013年，我的研究生伍翔南在碩士論文開題之前和我討論，將自己的研究主題定位在“兒童畫考級(jí)”問題的論證上。她之所以選擇這一主題作為研究方向，原因之一就是，她自己的兒童時(shí)代也經(jīng)歷了“考級(jí)”的生活，而且，那是她與母親關(guān)系最糟糕的兩年。在她的論文中，全面梳理了自1997年開始，一直延續(xù)到當(dāng)下的“兒童畫考級(jí)”問題。她對(duì)此問題的資源檢索、分析、梳理很清晰，由歷史研究到現(xiàn)狀研究�？梢哉f，伍翔南的論文是對(duì)我國(guó)“兒童畫考級(jí)”問題歷史研究的樣本。

2013年全國(guó)美術(shù)考級(jí)廈門地區(qū)現(xiàn)場(chǎng)

如今，進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)教育，依舊面對(duì)著嚴(yán)重摧殘著新一代和更新一代孩子們的“兒童畫考級(jí)”問題，這一代代人的受摧殘之事，為何還在持續(xù)？難道說中國(guó)教育、中國(guó)美術(shù)教育必須要面對(duì)這樣的悲哀事情嗎？設(shè)想，如果不靠國(guó)家層面行政命令強(qiáng)制性對(duì)此舉進(jìn)行制止的話，它可能還會(huì)延續(xù)下去，這是讓地球人都無奈的笑話：怎么在中國(guó)的土地上還有這樣的事情呢？！

我之前在微信上轉(zhuǎn)發(fā)刊登在《中國(guó)美術(shù)報(bào)》上尹少淳先生關(guān)于“兒童畫考級(jí)”的文章之后，在全國(guó)美術(shù)教師中反響很大，不斷有老師發(fā)信息問我，對(duì)此事情究竟怎樣看，我的回答：胡鬧！考什么級(jí)？！這不是害人嗎！對(duì)于這個(gè)讓人無語的荒唐事情，上述簡(jiǎn)明的歷史事實(shí)，給各位一個(gè)清晰的脈絡(luò)，如果是一位真正的教師、教育工作者，必須遠(yuǎn)離這東西！

（作者：李力加   系浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授）