◎徐州日報全媒體記者 甘曉妹

2019年，對徐州市青年路小學的教學研究而言，是至關重要的一年——該校的江蘇省前瞻性項目《小學生自主發(fā)展評價系統(tǒng)的建構與實踐》，以及省中小學品格提升工程項目《協(xié)同·共育·行動：場域視野下兒童品格提升的實踐探索》，都進入到結項階段。所以，青年路小學副校長宋梅到上海長征中心小學當“影子校長”伊始，就希望為這兩個項目借智借力。談起一周的“影子校長”的收獲，宋梅表示：“在長征中心小學，我發(fā)現(xiàn)上海同仁們強調(diào)教育最重要的是對兒童的理解，對成長的理解，這與青年路小學倡導的‘童心教育’異曲同工。”

“通過‘影子校長’們帶回來的資訊，我們更有信心以評價體系的改革撬動教育教學的變革，通過開放、協(xié)同、共育，真正實現(xiàn)‘兒童是學校的中心，學校是兒童的樂園’。”青年教育集團校長劉婷如是說。

用多元評價撬動教育深層次改革

目前，上海已經(jīng)在全市范圍內(nèi)實施了“綠色”評價體系。宋梅介紹說，在長征中心小學，該校的“校園吉尼斯·七彩樂園行”評價體系包括學科學習評價和七彩實踐之旅評價兩大部分。

“青小的前瞻性教學改革實驗項目《小學生自主發(fā)展評價系統(tǒng)的建構與實踐》也是如此，不再用單一的標準來評價學生，而是在豐富多元的教育生活中，多維度實踐真實性、生成性、過程性、發(fā)展性評價。”宋梅解釋，依據(jù)中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，青年路小學的“小能豆星級評價”緊緊圍繞美德、智慧、健康、藝術、創(chuàng)造5個維度展開，力求更真實、全面反映學生綜合核心素養(yǎng)發(fā)展的情況。

場域視野下提升兒童品格

“一進長征中心小學，單校長就帶領我們參觀她們的開心小農(nóng)場，在生機盎然的小農(nóng)場里，我們看到綠油油的青菜、嫩生生的蘿卜，還看到學生在播種、養(yǎng)護、觀測、收獲、分享、義賣的生動畫面。”宋梅告訴記者，其實，對于場域視野下兒童品格提升的實踐探索，也是青年小學教育集團的重要科研項目。

在青年路小學，“星爸工程”通過主題學習交流、星爸評選、親子主題活動等路徑激發(fā)“父親在場”，從而促進家庭場域中父親角色功能的發(fā)揮；親子教育課堂，讓家長以教師的身份進入選修課堂，真正實現(xiàn)了家校共育；“雙師雙十”則邀請了諸多教育大家走進校園，引領教師和家長“雙師”對話研討，聚焦名校的文化解讀、有效親子溝通、都市孩子特性分析與家庭教育觀念重構等“雙十”主題，促使師生家長在共讀共寫共享中，找到新的兒童品格培育生長點。

宋梅還介紹說，目前，她們已經(jīng)在“偷偷”準備給孩子們的“寒假禮物”。“我們請孩子們制訂一份寒假計劃、每天堅持一項體育鍛煉、每天閱讀半小時、每天都做一件家務，并要參加一次社區(qū)活動。而且，我們鼓勵孩子們和爸爸媽媽一起除舊迎新、尋找過年的味道，或者深入革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地等來一趟‘紅色之旅’，或者和家長一起積極參與探究實踐活動，開拓視野，豐富學習經(jīng)歷。”

“這些課程的創(chuàng)新，我們在暑假參加局黨委組織的浙大高級研修班的學習中，就形成了很好的發(fā)展方向。這次青年路小學教育集團有4名校干入圍‘影子校長’，在出發(fā)前，我們就有針對性地進行學前備課，以更好地學以致用。目前，青小集團立足場域視野，將兒童品格培養(yǎng)納入兒童生活的所有場域之中，積極探索家庭、學校、社會、虛擬‘四大場域’中適切的德育范式、探索融合聯(lián)動的共育行動、創(chuàng)新‘四大場域’協(xié)同、共育的行動路徑。”劉婷表示。