在橫街鎮(zhèn)，老百姓都知道有一個葉老師對學生特別負責，班級管理有水平，把自己的孩子放在他的班里放心。他就是寧波市鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學教師葉進明。

　　葉進明有個“絕活兒”，看到學生名冊上的名字，對學生住在哪個村能猜個八九不離十，外人很難想象葉進明竟不是土生土長的橫街人。他具備這個本領，主要得益于20年來無數(shù)次地進出山區(qū)，走訪學生家庭。

　　橫街地處半山區(qū)，轄區(qū)內大半自然村位于山區(qū)，教育環(huán)境不甚理想，上世紀很多家長對教育不夠重視，經(jīng)常出現(xiàn)學生半途輟學現(xiàn)象。為了扭轉家長觀念，葉進明經(jīng)常利用休息時間到愛中、云洲等山村去家訪。由于山里進出每天只有一班車，他每天只能趕早班車進山、搭晚班車回來，錯過了班車，就靠搭村民的摩托車、拖拉機下山，而且很多山村并不通車。有時為了一個學生，他需步行十幾里路到另一個山頭，有時家長要忙著挖筍，葉進明就邊陪著家長干農(nóng)活兒，邊做思想工作。

　　曾經(jīng)有一名愛中鄉(xiāng)的女孩，她的父母覺得讀書無用，不讓她讀書了�？吹剿裏o奈、失望的眼神，葉進明的心被刺痛了。在一個陰沉的星期六，他陪同這個女孩翻山越嶺到她家家訪，誰知走到半路下起了大雨，在前不著村、后不著店的山路上，他們只能冒雨前行。山路崎嶇，葉進明一路不知跌了多少跤才到她家，淳樸的家長看見葉進明狼狽的樣子，竟感動得流下了眼淚。

　　如今，這個女孩已考入大學，她和她的父母逢人就說，如果沒有葉進明的那次家訪，也就沒有孩子的今天。

　　在20年的執(zhí)教生涯中，葉進明當了18年班主任。他不僅把每屆自己班級的學生家走訪了個遍，連教學班學生家也基本都要去走一走。一般連橫街本地人都不知道的村莊他都能說得出來，特別是像偏僻的愛中、云洲這樣山里的小村莊。

　　橫街鎮(zhèn)中學校長毛行江算了一筆賬：“葉老師每年帶兩個班100名左右學生，20年光他帶過的學生就有近1000個，而且一個家庭他肯定不止去一次，20年來怎么也有2000多次。”

　　如此家訪，特別是在交通并不方便的山區(qū)，會不會覺得很辛苦？葉進明說：“家訪不是吃苦頭，而是得甜頭。”在家訪和開家長會中，葉進明總是見縫插針向家長宣傳黨的教育方針、政策，引導學生家長重視對孩子的教育，多關注孩子的學習。他的一套“說教”，讓幾屆學生家長們的耳朵都聽出了繭子。

　　在葉進明的不懈努力下，學生家長慢慢地意識到應該多和學校、老師聯(lián)系，多督促孩子。如今，他辦公室的電話時常能接到學生家長的來電，詢問孩子的學習和在校表現(xiàn)。家校溝通在班級管理中起到十分重要的輔助作用，這讓葉進明也從中嘗到了甜頭。

　　盡管現(xiàn)在的通訊方式十分發(fā)達，但葉進明認為到學生家中去一趟，學生高興，家長也開心，這不是打一個電話所能代替的。20年來，葉進明的辛勤付出得到了回報，他帶的班級班風良好，學生積極向上，合格率、優(yōu)秀率均名列前茅，班級總是被評為先進班集體。（本報記者 史望穎 通訊員 麻萬掌）

　　《中國教育報》2014年7月23日第1版