幼兒園教育評價是對幼兒園教育全方面、科學的價值判斷的過程，是幼兒園教育工作的重要組成部分。童話劇是一種融文學、音樂、美術、表演、舞蹈等于一體的綜合藝術形式，它以直觀有效的方式對幼兒認知、情感、社會性、審美等各方面發(fā)展起到積極的促進作用。我園將幼兒園的童話劇活動納入到幼兒教育評價之中，圍繞童話劇活動了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，提高教育質量�！�

　　整合教育內(nèi)容確立童話劇目標　

　　在每學期的教育評價階段，我園根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中各年齡段兒童學習與發(fā)展目標，從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，按照幼兒學習與發(fā)展期望，整合童話劇內(nèi)容，確定各年齡段班級表演的童話劇目標，同時也建立適宜的階段性特征�！�

　　小班童話劇《大灰狼與小白兔》，首先確立3-4歲年齡段幼兒的合理期望，整合多個領域內(nèi)容，確定教育目標為：“對群體活動有興趣、能模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)、不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、能說出自己和家長的名字及電話號碼、說話自然聲音大小適中、大膽表現(xiàn)等”。童話劇《大灰狼與小白兔》，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。同時，幫助家長了解3-4歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，讓幼兒度過快樂而有意義的幼兒園小班生活。　

　　整合發(fā)展期望凸顯童話劇功能　

　　設計童話劇時，教師根據(jù)童話劇中的大灰狼、小白兔、小羊、小狗、小鳥等小動物的形象特點，利用肢體語言配上相應的音樂片段讓幼兒充分感知。通過對小羊跑、小鳥飛、小狗跳以及淘氣的小猴子、愛干凈的小白兔、紅眼睛的大灰狼的模仿表演，我們看到了幼兒在健康領域中的基本動作發(fā)展、科學領域中的點數(shù)、社會領域中的遵守規(guī)則、語言領域中的故事表演、藝術領域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等經(jīng)驗的習得�！�

　　在表演中教師利用PPT畫面展示的形式，幫助幼兒進行多個領域內(nèi)容學習的經(jīng)驗喚醒；利用制作童話劇服裝機會，幫助幼兒理解內(nèi)容的情感經(jīng)驗；請家長扮演角色，促進幼兒身心全方面協(xié)調(diào)發(fā)展。　

　　幼兒是童話劇的主動參與者、積極的展示者，情境是幼兒感興趣的、能參與的、能理解其意義的重要條件，通過童話劇能夠比較完全、真實地反映幼兒知識結構水平�！�

　　以童話劇引導教育評價方向　

　　童話劇公演以直觀有效的方式對幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面進行發(fā)展，五大領域之間、目標之間的相互滲透和整合，貫穿于幼兒的知識結構、語言表達、身心健康、動作協(xié)調(diào)、自信主動性、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的形成。以童話劇做教育評價的目標是促進幼兒發(fā)展，尊重個體差異，關注幼兒個體需求與處境，促進每個幼兒的發(fā)展�！�

　　在我園舉辦年度幼兒教育匯報時，幼兒將一學期學到的知識以童話劇、情景劇、音樂劇形式展現(xiàn)出對周圍世界的認識，結合情境裝扮的童話人物幼兒可以直接感知人物角色�！�

　　通過童話劇的演出，幼兒園對各年齡段的童話劇進行分析評估，注重收集家長信息，鼓勵教師、教研組在反思的基礎上，診斷、發(fā)現(xiàn)3-6歲兒童學習與發(fā)展的課程設置與實施中的不足，采取對策，及時進行調(diào)整，提升幼兒園教育質量，有效地促進幼兒學習與發(fā)展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。