原標(biāo)題：學(xué)校拍照式發(fā)放補(bǔ)助為哪般

在孩子面前如此走形式、做假,帶給學(xué)生可能不止是一時(shí)的氣憤,更有潛移默化的長遠(yuǎn)影響;二來,這么做勢必會(huì)影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)

 揚(yáng)清風(fēng)

 近日,湖北省大悟縣宣化店鎮(zhèn)多名學(xué)生家長反映,當(dāng)?shù)亟鹕街袑W(xué)把183名學(xué)生集合起來拍照,說是要發(fā)放貧困生補(bǔ)助金,要拍照簽字。拍照時(shí),學(xué)生手舉一沓展開呈扇形的百元現(xiàn)金,被要求面露笑容,表情不符要求的還要重拍。但逐個(gè)拍照以后,學(xué)生并不能把錢拿走——他們只是做了一次道具。

 資助貧困學(xué)生本是好事一樁,有助于解決貧困學(xué)生的燃眉之急,幫他們堅(jiān)定抵御困難的信心和決心,讓他們能順利完成學(xué)業(yè),也是攻堅(jiān)扶貧的一件大事。但是個(gè)別學(xué)校卻讓貧困生資助走了樣,變了味。金山中學(xué)讓貧困學(xué)生手舉一沓百元大鈔,面露笑容地拍了照片,簽完字后卻將錢又收了回去。我們不禁要問:學(xué)校“拍照式”資助為哪般?

 對(duì)此,學(xué)校的解釋是“沒發(fā)錢是怕學(xué)生弄丟了,到時(shí)候跟父母說不清楚”。果真如此嗎?如果是這樣,為什么家長事先根本不知道要領(lǐng)錢,也沒接到學(xué)校的任何通知,最后只是配合走了過場,怎不讓人生疑?按照正常的程序,貧困生資助工作應(yīng)該先宣傳有關(guān)政策,學(xué)生寫出申請(qǐng),家長出具有關(guān)貧困證明,學(xué)校審核并公示,最后通知學(xué)生和家長參加發(fā)放儀式領(lǐng)錢。該校此次資助金發(fā)放工作,程序不符,結(jié)果不明,豈不是弄虛作假?

 筆者認(rèn)為,該校如此作為,不外乎就是為了準(zhǔn)備資料,應(yīng)付上級(jí)檢查。然而問題來了,既然上級(jí)有要求,并且可能撥發(fā)了貧困生資助專項(xiàng)資金,然而補(bǔ)助金卻沒發(fā)到孩子們的手中,那錢到底去哪了呢?這筆賬可不能成為糊涂賬。

 學(xué)校資助貧困生弄虛作假,不僅在經(jīng)濟(jì)上讓人生疑,而且還會(huì)帶來極大的負(fù)面影響。一是在孩子面前如此走形式、做假,帶給學(xué)生可能不只是一時(shí)的氣憤,更有潛移默化的長遠(yuǎn)影響;二來,這么做勢必會(huì)影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。