12月15日,“尋根·問道——劉德超書畫藝術(shù)暨江蘇師范大學(xué)培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校美育教學(xué)成果展”在徐州美術(shù)館舉行的同時(shí),主辦方江蘇師范大學(xué)培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士,為學(xué)校的學(xué)生帶來了一場(chǎng)關(guān)于“藝術(shù)·美育·修養(yǎng)·人格”的高端論壇,讓在座的學(xué)生受益匪淺。

與會(huì)專家學(xué)者一致認(rèn)為：要從傳承和弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)文化自信等方面高度重視和加強(qiáng)美育，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學(xué)校美育落實(shí)過程中的重要任務(wù)之一。美育必須引導(dǎo)學(xué)生借助自身的興趣，逐步形成志趣，并最終成為一個(gè)人的志向。學(xué)校要為學(xué)生提供多姿多彩的文化環(huán)境、審美世界，讓每個(gè)學(xué)生都能夠各美其美，美美與共。

藝術(shù)是一種薪火相傳

陳大良 中國(guó)書畫院安徽分院副秘書長(zhǎng)

能在徐州美術(shù)館參加這么一個(gè)活動(dòng)讓我感觸非常深。第一點(diǎn),江蘇師范大學(xué)培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校這種尊重知識(shí)、尊重人才,堅(jiān)定文化自信，把藝術(shù)引進(jìn)學(xué)院的行動(dòng),令我非常敬佩。

藝術(shù)貴在標(biāo)新立異,貴在創(chuàng)新，你畫得再好，沒有自己的面貌打不出去。那么劉德超老師為什么打得出去？你看他的畫，就是出他之手,它的可貴之處、它的價(jià)值也正在于此。在現(xiàn)場(chǎng)還有一個(gè)小細(xì)節(jié),劉德超師從李可染大師,畫展的另一位主角王俊文師從劉德超,而培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生中有幾位是王俊文的學(xué)生,這其中的薪火相傳可以看到中國(guó)畫未來的希望。自從有中國(guó)畫以來，已經(jīng)有幾千年的歷史了，我們走到今天，主要就是源于一代又一代的傳承。

人格修養(yǎng)的全面培塑是教育的終極目標(biāo)

姚建 銅山區(qū)文聯(lián)主席、書協(xié)主席

培棟的學(xué)生很幸運(yùn),因?yàn)橛幸粋�(gè)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，蔡校長(zhǎng)的教育觀我認(rèn)為是一種大教育觀，這種大教育觀也是我30年前做教師時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想。教育的目的不僅僅是傳授已有的知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，從而將同學(xué)們的生命感和價(jià)值感喚醒,讓我們的學(xué)生最終達(dá)到人格修養(yǎng)的全面培塑，這是一個(gè)教育的最終目標(biāo),而美育就是一個(gè)最好的切入點(diǎn)。我教育自己孩子的時(shí)候,從來不去給他講數(shù)學(xué)題,我認(rèn)為那是記憶類的問題，那是老師的問題。我要帶著孩子探尋道理，這個(gè)東西非常重要。藝術(shù)就是探尋道理的一個(gè)切入點(diǎn)，一個(gè)很好的平臺(tái)。

另外,在這次畫展中,我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)該從劉德超老師身上學(xué)到一種東西,那就是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和執(zhí)著。劉老師80多歲了，一直在傳統(tǒng)的道路上探索，況且在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上還有創(chuàng)新，這是非常難得的。

美育教育是有高度的教育

張永剛 徐州愛登堡國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)

我參與創(chuàng)辦了南京大學(xué)、蘇州中學(xué)2+4少年班，我是操盤手。2012、2013、2014我們招了3屆學(xué)生，他們是免高考的,中考結(jié)束以后，考進(jìn)這項(xiàng)目以后，高中兩年,直接升入南京大學(xué)。那個(gè)班的學(xué)生,每學(xué)期我給他們每周排一次美術(shù)課，而且是兩節(jié)聯(lián)排，也就是兩個(gè)小時(shí)。這個(gè)班的目標(biāo)是培養(yǎng)一流科學(xué)家,不是培養(yǎng)畫家的。那我為什么要這樣做呢?依據(jù)在哪呢?依據(jù)是科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系,科學(xué)和藝術(shù)對(duì)應(yīng)智慧和情感。我不需要我的學(xué)生成為大畫家,但他們必須要有美術(shù)素養(yǎng)。

舉個(gè)例子,中國(guó)科學(xué)家有“三錢”——錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)、錢三強(qiáng)。錢學(xué)森的夫人蔣英是著名的歌唱家，錢三強(qiáng)的父親錢玄同是和魯迅先生齊名的國(guó)學(xué)大家,錢偉長(zhǎng)的叔父是國(guó)學(xué)大師錢穆。所以說,重視美育教育是有高度的。

根深葉茂才是真的風(fēng)華正茂

王建 徐州報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)總編輯

此次畫展的主題是“尋根問道”,個(gè)人認(rèn)為這4個(gè)字用在培棟同學(xué)們的身上可能更有意義，更有價(jià)值。為什么呢？首先是“問道”,問什么道?我個(gè)人理解就是藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，它其中蘊(yùn)含的內(nèi)在的東西，我們學(xué)國(guó)畫也好，學(xué)藝術(shù)也好，怎么樣能學(xué)好？就是劉老這樣的人才能學(xué)好，踏實(shí)、勤奮、創(chuàng)新,80多歲仍然行走在藝術(shù)的道路上。第二“尋根”。根在哪里？我們年輕人的根就是我們優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。我們當(dāng)代的大畫家都是把畫好國(guó)畫作為弘揚(yáng)“國(guó)光”來對(duì)待。所謂“國(guó)光”，就是國(guó)粹，就是國(guó)之光華。

江蘇師范大學(xué)培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蔡校長(zhǎng)非�？少F之處就是讓學(xué)生把自己的藝術(shù)之根、學(xué)養(yǎng)之根、人格之根扎得很深。如果沒有美學(xué)素養(yǎng)、美育素養(yǎng)你站不穩(wěn)，長(zhǎng)不高,心不遠(yuǎn)也成不了大器,根深葉茂才是真的風(fēng)華正茂。

美育是一種競(jìng)爭(zhēng)力

蔡沛東 江蘇師范大學(xué)培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

美育是一種看不見的競(jìng)爭(zhēng)力，且在培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化青少年的人格方面具有獨(dú)特的作用。作為學(xué)校的管理者,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，給予他們表達(dá)思想的“秀場(chǎng)”，在激發(fā)求知興趣和熱情的同時(shí)，提高他們的生活審美品質(zhì)，從而幫助其形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，具備積極的心理和健全的人格,引導(dǎo)學(xué)生步入完美的精神境界，讓人生充滿美。而就當(dāng)前的整個(gè)教育生態(tài)來看，從生活到好生活再到美好生活，從教育到好教育再到美好教育，是業(yè)界亟須解決的問題之一，美育有深入研究與踐行的必要。

培棟學(xué)校建校3年來，全面推進(jìn)美育教學(xué)工作，全力構(gòu)建“三位一體”的現(xiàn)代美育教育體系：真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相促進(jìn)、學(xué)校美育與家庭美育相聯(lián)系的美育教育。除此之外，培棟實(shí)驗(yàn)學(xué)校還著力打造符合新時(shí)代的美育課程，國(guó)標(biāo)美術(shù)、特色選修課、名師講堂、師徒傳承“四方融合”，為學(xué)生營(yíng)造濃厚、熱烈的藝術(shù)氛圍，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“德、智、體、美、勞”全面均衡發(fā)展。作為培棟書畫院名譽(yù)院長(zhǎng)的劉德超先生將與培棟學(xué)校一起，博采眾長(zhǎng)，邁上新的、更高的藝術(shù)境界。未來幾年，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大藝術(shù)家交流合作群體，尋文化之根，問教育之道，進(jìn)一步拓寬美育教學(xué)道路，為美育教育的發(fā)展作出具有學(xué)術(shù)價(jià)值的積極貢獻(xiàn)。

用美育培養(yǎng)人的幸福感

朱景坤 江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)

我之前16年都是進(jìn)行的大學(xué)教育,后來一次機(jī)緣巧合，一腳踏入基礎(chǔ)教育，而且是從幼兒園到小學(xué)到初中、到高中、到國(guó)際高中15年一貫制的學(xué)校，所以對(duì)我來講是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。到基礎(chǔ)教育之后我就有一個(gè)新的思考，就是基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育究竟有什么不一樣的地方？因?yàn)樵诖髮W(xué)做的時(shí)間很長(zhǎng)，也看到很多學(xué)生到大學(xué)之后就不知道怎么去學(xué)習(xí)了,甚至有些很極端的事情發(fā)生。那么原因究竟是什么？我想，大學(xué)跟基礎(chǔ)教育的差別是多方面的，大學(xué)是個(gè)專業(yè)性的教育，基礎(chǔ)教育是奠基教育，大學(xué)是個(gè)成才的教育，基礎(chǔ)教育更應(yīng)該是成人的教育。

用美育培養(yǎng)人，我感觸最深的就是教會(huì)了孩子什么是幸福，如何去識(shí)別幸福，如何讓自己成為未來幸福的一個(gè)人。在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們需要情智共生，身心兩健。我們需要教孩子如何識(shí)別美,這是最核心、最關(guān)鍵的,當(dāng)然還有家國(guó)情懷、國(guó)際視野。

教育的本質(zhì)是求真、求善、求美

劉軍 銅山區(qū)房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校校長(zhǎng)

我要說的第一個(gè)話題是教育是什么？其實(shí)教育就是喚醒生命，就是讓學(xué)生有著自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的一種人生價(jià)值，這是學(xué)校的任務(wù)，其實(shí)這個(gè)任務(wù)是和美育緊密聯(lián)系的。教育的本質(zhì)就是求真、求善、求美。

第二個(gè)話題是在鄉(xiāng)村小學(xué)如何開展美育教育？我在鄉(xiāng)村小學(xué)工作了30年，在張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了9年校長(zhǎng)，這所學(xué)校是江蘇省的一張書法名片。我們?cè)谶@所學(xué)校里面搞了20年的書法教育，我們提出“寫好人生每一筆”這樣一個(gè)辦學(xué)理念，其實(shí)就是樹人。通過這20年的寫字教學(xué)，我們感覺到孩子們的生活是幸福的，他們對(duì)人生的目標(biāo)是明確的，他們的思想是堅(jiān)定的。學(xué)校也因此變得更加有文化、有自信。

文/徐報(bào)融媒記者 劉蘇

圖/張慶祝 車佳