李力加

【編者按】美術(shù)考級，是以考試的形式，對從事美術(shù)學(xué)習(xí)的人員，針對其藝術(shù)水平進(jìn)行的測評活動。而少兒美術(shù)考級的存在是否合理，一直是美術(shù)教育界爭論的話題。這一爭論已持續(xù)了20年，卻一直未能休止。很多人認(rèn)為，兒童的繪畫考級不符合兒童自身的發(fā)展特點，也不符合美術(shù)自身的規(guī)律和中小學(xué)美術(shù)教育的規(guī)律。的確，在美術(shù)考級方面，仍舊有許多問題需要我們反思。本期“美育·藝教”版以“少兒美術(shù)考級：荒唐何時休？”為主題，邀請數(shù)名專家、學(xué)者一同探討。

為何考級“橫行”二十年？（一）

“兒童畫考級”歷史回顧與發(fā)生本因

關(guān)于“兒童畫考級”的論爭，自1998年開始，迄今已有20個年頭。大家想想：當(dāng)年那些“被考級過”的孩子，如今早就為人父為人母，而在當(dāng)下，這些已經(jīng)成為孩子父母的人，再次重演自己兒童時代曾經(jīng)歷過的荒唐事情，帶著自己的小孩子去“考級”。由此看來，今天的“兒童美術(shù)考級”，已經(jīng)不是一般的問題了。

新中國成立69年來，我國教育一直在不斷學(xué)習(xí)和反思，從蘇聯(lián)教育模式的照搬引入，到開始接受西方發(fā)達(dá)國家的教育思想，從基礎(chǔ)教育課程的歷次改革浪潮，到走進(jìn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的美術(shù)課程之新時代，人們一直沒有放棄的是利己主義的功利心滿足。

“兒童畫考級”自1997年，開始由杭州引發(fā)，其出發(fā)點就是功利。為了獲取金錢，讓太多身處教育領(lǐng)域的人沒有了基本的良知。盡管教育部早已明令其所有成績不納入基礎(chǔ)教育的考核中，但普通民眾對于美術(shù)教育的認(rèn)識仍處于“嚴(yán)重貧血”狀態(tài)，誤認(rèn)為自己的孩子走此路“很正”。這是20年以來此事依舊在害人的根本原因——國民整體審美教育素養(yǎng)低下。

追根尋源

歷史返回到20年前，此舉是由兩位頗有名氣的美術(shù)學(xué)院的教授領(lǐng)銜，一位油畫教授（已故）、一位中國畫教授， 他們分別擔(dān)任了“考級委員會”的負(fù)責(zé)人，究竟是掛名，還是實職，如今只有當(dāng)事人才可以對公眾說清楚。自1998年開始，《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》等中央級別的報刊，有若干篇對“兒童畫考級”是否可行的學(xué)術(shù)論證文章，已故中國美協(xié)少兒藝委會主任、著名兒童插畫家楊永青先生，謝麗芳老師，關(guān)小蕾老師及廣州少年宮團(tuán)隊等，分別與兩名教授中的一位（油畫教授）在各個報刊上進(jìn)行了多次學(xué)術(shù)爭論（商榷）。如國家級的學(xué)術(shù)刊物《美術(shù)研究》1999年第5期，刊載該教授回應(yīng)謝麗芳、關(guān)小蕾的文章《兒童也可以考級》，三篇文章作為一個專題刊載在雜志上，此事成為不同學(xué)術(shù)觀點的論爭。

當(dāng)年反對“兒童畫考級”的學(xué)術(shù)論爭發(fā)生時，我在山東省少年兒童美術(shù)學(xué)校任校長，同時任山東省少兒美術(shù)藝委會常務(wù)副主任。2000年，《濟(jì)南時報》為了抓住這個新聞熱點，專門派記者采訪我和時任山東師范大學(xué)美術(shù)系主任的丁寧原教授，《濟(jì)南時報》用一個整版的大篇幅，全面論證此問題的嚴(yán)重性。我和丁先生共同的意見是“兒童不宜參與”。學(xué)術(shù)對壘最終在2001年告一段落，全國各省市若干報刊參與對此問題的討論。

2001年，杭州的考級部門托人找到中國兒童中心的龍念南老師，以及借調(diào)在北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心參加國家基礎(chǔ)教育課程改革工作的我，準(zhǔn)備在山東文藝出版社出版一套書，他們想讓“兒童畫考級”從理論上變成一個可行的、可以實施的社會項目。杭州考級部門委托出版社編輯做說客，請龍老師和我將此事辦成。當(dāng)時，龍念南老師提供了自1978年（改革開放）以來，中國兒童中心作為主辦單位評選的、出自我國兒童之手真正意義上的兒童畫作品，給出版社作為兒童畫作品測評的選擇，目的是假如真要出版一部“兒童畫考級”標(biāo)準(zhǔn)的書，需要讓全國百姓們看一看，真正的兒童畫究竟是什么，而不是杭州的考級部門推出的那種成人化的東西。由于兩方意見不一致，此事最終并沒有完成。從內(nèi)心來講，龍念南老師和我并不贊成“兒童畫考級”這個事情。

2003年，“非典”后的7月，我的學(xué)生和家長一行20人到浙江麗水“在水一方”寫生基地采風(fēng)寫生。我在北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心的工作太忙，每天晚上采用手機(jī)短信息方式遙控指揮寫生的孩子與家長們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)。恰好，1999年出任“兒童畫考級委員會”負(fù)責(zé)人的那位油畫教授帶研究生也在那里寫生。讓他萬萬沒有想到的是，反對他考級主張的我及孩子們，竟在他的眼皮子底下畫得如此精彩！而且，孩子們還在晚上自覺旁聽他給研究生開設(shè)的講座，孩子們現(xiàn)場的發(fā)言讓他特別震驚：這些山東的孩子對于美術(shù)的理解和認(rèn)識如此深刻!于是乎，這位教授也率直地將自己的畫冊（冊頁）簽名分別贈送給孩子們。這一次寫生過程，我的學(xué)生用實際行動教育了這位教授。

2013年，我的研究生伍翔南在碩士論文開題之前和我討論，將自己的研究主題定位在“兒童畫考級”問題的論證上。她之所以選擇這一主題作為研究方向，原因之一就是，她自己的兒童時代也經(jīng)歷了“考級”的生活，而且，那是她與母親關(guān)系最糟糕的兩年。在她的論文中，全面梳理了自1997年開始，一直延續(xù)到當(dāng)下的“兒童畫考級”問題。她對此問題的資源檢索、分析、梳理很清晰，由歷史研究到現(xiàn)狀研究�？梢哉f，伍翔南的論文是對我國“兒童畫考級”問題歷史研究的樣本。

2013年全國美術(shù)考級廈門地區(qū)現(xiàn)場

如今，進(jìn)入新時代的中國教育，依舊面對著嚴(yán)重摧殘著新一代和更新一代孩子們的“兒童畫考級”問題，這一代代人的受摧殘之事，為何還在持續(xù)？難道說中國教育、中國美術(shù)教育必須要面對這樣的悲哀事情嗎？設(shè)想，如果不靠國家層面行政命令強(qiáng)制性對此舉進(jìn)行制止的話，它可能還會延續(xù)下去，這是讓地球人都無奈的笑話：怎么在中國的土地上還有這樣的事情呢？！

我之前在微信上轉(zhuǎn)發(fā)刊登在《中國美術(shù)報》上尹少淳先生關(guān)于“兒童畫考級”的文章之后，在全國美術(shù)教師中反響很大，不斷有老師發(fā)信息問我，對此事情究竟怎樣看，我的回答：胡鬧！考什么級？！這不是害人嗎！對于這個讓人無語的荒唐事情，上述簡明的歷史事實，給各位一個清晰的脈絡(luò)，如果是一位真正的教師、教育工作者，必須遠(yuǎn)離這東西！

（作者：李力加   系浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授）