薛金煒

編者按：在這陽(yáng)光燦爛、鮮花盛放的季節(jié)里，孩子們又迎來(lái)了屬于自己的節(jié)日。

每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家，涂涂畫(huà)畫(huà)是他們的天性，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感表達(dá)，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)最質(zhì)樸的感性認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)其所知所想，毫無(wú)顧忌，就像走進(jìn)一個(gè)敞開(kāi)大門(mén)的奇幻樂(lè)園。在六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，編者選刊了幾幅兒童繪畫(huà)作品，與讀者一起分享孩子們的童心童趣。

 尤劼（8歲） 水墨動(dòng)物

繪畫(huà)班新來(lái)一個(gè)幼兒園中班的小女孩，第一次抓起毛筆畫(huà)畫(huà)，就好像胸有成竹，從容淡定，理所當(dāng)然。鄰座有個(gè)小男孩譏議老人如何可笑，小女孩淡然說(shuō)：“人都是要老的。”真讓我分外驚奇。

方柔（7歲） 小兔子抬蘿卜

孩子們的水墨畫(huà)，也是這樣，常常讓我分外驚奇。有種理論說(shuō)，孩子們畫(huà)畫(huà)沒(méi)有技巧，也不需要他們講究技巧。以我觀察，不是這樣。那些打動(dòng)了許多成人，打動(dòng)了許多藝術(shù)大師的兒童畫(huà)，都有高超技巧。不過(guò)這技巧不是訓(xùn)練所得，而是兒童的生命狀態(tài)所致。孩子畫(huà)畫(huà)，以此體驗(yàn)生命，理解世界，發(fā)現(xiàn)自己，是亞當(dāng)?shù)谝淮斡檬种赣|碰上帝，迸出火花。他們的技巧，首先不是一套規(guī)矩，一個(gè)程式，一系列現(xiàn)成的技術(shù)活兒，而是新奇的發(fā)現(xiàn)，驚奇的探險(xiǎn)，是他們真率的表達(dá)和天真的呈現(xiàn)。我作為老師，常常在這樣的畫(huà)前贊嘆不已。我的畫(huà)畫(huà)朋友甚至說(shuō)，要借幾張回去臨摹一番，得點(diǎn)兒靈氣。這和畢加索一輩子向兒童學(xué)習(xí)，趙之謙贊美“三歲孩童能見(jiàn)天質(zhì)”為兩種最高境界之一，基本態(tài)度都是一致的。

董佳園（8歲） 水墨狐貍

那么，還要不要傳統(tǒng)？有人質(zhì)疑。當(dāng)然，必須！藝術(shù)是全部人類(lèi)活動(dòng)開(kāi)出的絢麗花朵，它提升了人類(lèi)的品質(zhì)。兒童的藝術(shù)活動(dòng)因此也完善人格，豐富人性，而不僅是為了學(xué)一點(diǎn)技法的空殼。所以，人類(lèi)整個(gè)文化藝術(shù)的傳統(tǒng)，都應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的資源。

沈皓宇（6歲） 相親相愛(ài)

也常見(jiàn)“傳統(tǒng)壓抑天性”的情況，它是在什么情況下發(fā)生的呢？

朱安安（9歲） 狐貍

那也許只是傳統(tǒng)中的糟粕；也許只是老師不能準(zhǔn)確理解和把握，以致扭曲了傳統(tǒng)的面目，使它變得不可愛(ài)了；也許是引入時(shí)機(jī)不合適，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)……而在一種潛移默化的熏陶之中，傳統(tǒng)必然滋養(yǎng)天性趨于高雅與豐厚。美術(shù)教育的理想，是讓天真的孩子成長(zhǎng)為觀察深入，感覺(jué)敏銳，想象豐富，理解力強(qiáng)，富有修養(yǎng)的高質(zhì)量的人。汲取人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的精華，將是貫穿一生的行程，少兒階段，只是云淡風(fēng)輕的開(kāi)始。我之為我，童子即是，我之成我，白首粗成，重視并開(kāi)發(fā)童子時(shí)期的原生態(tài)，并讓孩子形成終身學(xué)習(xí)的理念，才可能是完整的教學(xué)。

何熠冰（8歲） 海上絲綢之路

少兒時(shí)期，是一個(gè)人最嬌嫩脆弱的時(shí)期，作為老師，必須盡力在精神上給予呵護(hù)；少兒期又是人最單純潔凈之時(shí)，我自幸?guī)资�年與他們同在，不斷地被同化，被凈化。我個(gè)人在老去，眼前的孩子們卻永不會(huì)老，他們的純潔與天真，似乎永遠(yuǎn)鮮美。

孫佳穎（8歲） 水墨小鴨

但復(fù)雜人性的一切，也都于此開(kāi)始萌芽，在我眼光之外，長(zhǎng)大的兒童，豈能不變？這時(shí)，唯有他們筆墨中的天真，能永存紙上，長(zhǎng)留天地間。

邱湛茹（4歲） 風(fēng)很大

所以，我分外珍惜我保存下來(lái)的這些兒童水墨畫(huà)。可是去年一次意外事故，竟毀了我珍藏的數(shù)百幅兒童水墨精品。痛惜之余，深感幻滅，也為劫后剩余的這些作品感到危險(xiǎn)。我選出其中的一部分，在劉海粟美術(shù)館展出，與同行、同好和朋友們共享這份對(duì)成人社會(huì)來(lái)說(shuō)日益陌生的天真。

那個(gè)說(shuō)“人都要老”的小女孩，沒(méi)有閱盡千帆的體會(huì)，所以她說(shuō)的，也許只是貌似早熟的童言無(wú)忌，貌似老成的天真。它太沒(méi)道理，卻又特別對(duì)；它稚弱偶然，卻振聾發(fā)聵。兒童畫(huà)的好，也正是這種狀態(tài)的好。成人社會(huì)氣勢(shì)洶洶、邏輯森嚴(yán)慣了，不容易看得懂這種好了。天真，或受崇受賞，或被忽略輕視，它不可恃，卻生生不息，它幾乎無(wú)法給予定位。但在這一刻，它可能是唯一的價(jià)值。